一、实施背景：

近年来，在“大众创业，万众创新”时代背景下，大学生创新创业教育成为业界关注的焦点，大学生创新创业教育对于提升职业院校学生的综合素质、提升就业层次和质量都具有重要的意义。

学生工作室作为学生创业实践、个性发展的平台和阵地，其宗旨是在常规教学传授基础知识、技能的基础上，通过实战项目激发学生的想象力和创造力，为每一位有想法的学生创造实践创新平台。

工作室一般按照公司运营模式，具有健全的运行机制，设置项目总负责人、市场部、采购部、财务管理等职务，再利用现有的设备与技术，在专业教师的带领下从事创新性的创作实践活动。

二、主要目标：

通过学生工作室，重点培养学生的创新创业能力，具体包括以下五个方面：

1、为学生创造良好的学习氛围

2、锻炼学生的实践能力

3、提升学生的创业能力

4、培养学生的创新能力，提高学生的综合素质

5、培养复合型、创新型人才

三、实施过程：

1、初步将“挑战杯”竞赛项目——“浓趣私家田园”转化为创业项目。

2、学生团队成员招募，就负责人人选、建设方案等问题展开讨论。

    3、带领学生团队成员实地调研，发现农户在销售农产品过程中的问题。

4、对农户销售产品问题进行分析，确定本项目方案落地实施。

5、工作室注册登记、微信小程序线上推广。

6、与长云村、一森一拾达成菜地认养、果树认养、家禽认养协议。

7、枇杷试吃、西瓜试吃、水蜜桃试吃专场。

8、微信公众号内容完善，微信小程序优化。

四、实际成果、成效及推广情况：

学生工作室能充分调动学生的动手能力和学习能力，锻炼学生实践操作技能。通过学生工作室，学生不仅学习了理论知识，更是提高了实践动手操作能力，适应技能大赛对学生提出的技能要求。

通过创新创业项目的训练，强化了学生的创新思维、创新意识和创业精神，在学科竞赛以及创新创业大赛方面，工作室取得明显成效——获得昆山市第二届“农行杯”大学生创新创业大赛优胜奖、职业生涯规划大赛校赛特等奖、江苏省“挑战杯”创业计划竞赛铜奖等。

此外翎越工作室的运营成功，带动了新生创业的热情，目前又成立一家工作室-春闰商贸商行。预计后续管院会孵化出更多的学生工作室。

五、体会与思考：

虽然取得了一定的成绩，但还有许多需要完善和改进的地方，需要在今后的实践中不断总结和反思。学生工作室不仅提供了学生提高自身素养的平台，也是互相沟通的大家庭，在这个集体中，学生们发掘了潜力，明确了自己的目标和努力的方向。

学生工作室参与实践项目的过程就是学生接触市场、融入市场的良好契机，也是培 养潜在创业者各项创业能力的平台，助力学生磨练成长。从最终实施效果来看，学生工作室对学生创新创业活动有良好的推进作用。