一、“课程思政”实施的背景：
如何达到思政教育效果呢？教师需要在情真意切、引人入胜上下功夫，在提高教育内容质量、注重教育实效上花力气，这样才能引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现全面发展。
以“立德树人”为根本任务，把握新时代大学生的思想特点和发展需求，注重理论教育和实践活动相结合、职业文化和校园文化相结合，发挥专业文化育人优势、浓厚“三全育人”氛围为立足点，将“三全育人”作为专业课程思政建设为内动力，初步形成了教书育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人的共识和理念。
二、主要目标：
推进专业课程思政建设，促进专业课程良性循环，在高职院校思政教学中贯彻落实“三全育人”理念，实现“三全育人”目标，必须真正将思政教育融入专业课程教学中，构建课程思政教学与专业课程相结合模式，这样才能让思政教育实现全过程和全方位教学目标。
为了更好的全方位育人，注重学生能力提高，我们在大数据与财务管理专业培养方案课程体系基础上，开设课外Excel函数兴趣班，为专业课程建设和学生的思政教育注入活力。Excel函数兴趣班宗旨是运用Excel函数来弥补所学的专业课程中未涉及到的技能知识，该技能又是企业实操中常见技能，学生通过Excel函数兴趣班学习，提高学生走出校门就业自信心。
二、实施过程：
依据高职课程思政教育体系需要，培养具备职业岗位知识与技能的学生，以满足社会各行各业的需求。我们对大数据与财务管理21级学生和大数据与财务管理22级学生，做了两个年级Excel函数兴趣班学习，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，而且可以促使学生掌握科学的职业技能，促进学生成长成才。
管理学院第二课堂--Excel 函数学习工作室设立于 2022 年 9 月，授课内容是用 Excel 函数解决实际应用为课题。吸收学生方式是通过初次学习 Excel 函数进行筛选，进入第二课堂群进行深入学习 Excel 函数更多知识并能做到解决实际应用问题。
授课目的是填补专业课程没有的内容且在大数据时代下又急需掌握的知识，给那些爱好学习的学生传授更多的 有用知识，提升学生今后在工作中的竞争能力。
四、实际成果、成效及推广情况：
以下都是Excel函数兴趣班学生作品：
（一）学生：郑依文 大数据与财务管理21-1班
完成课题 ：会计职称考试系统的制作
设计说明：财务会计专业的学生都面临会计职称考试问题，如何帮助学生更有效的学习会计初级职称相关知识内容，结合考试的特点，设计一个在电脑和手机都可以操作学习的系统，让学生一边体验考试感觉一边掌握职称相关知识内容。
（二）学生：洪瑶 大数据与财务管理21-3班
完成课题 ：教学管理制作--学生无故不上课考勤记录
设计说明：在课程教学中为严肃学生上课纪律，监督学生上课情况，每周向各班通报无故不上课情况统计表学生不上 课情况，自从学生无故不上课情况统计表出台后，学生上课情况有了良好的效果。
（三）学生：李伊彤 大数据与财务管理21-3班
完成课题 ：日历制作
设计说明：日历是每个人必备的，需要时便于查找所需，日历制作形式有很多，本次日历制作主要特点是公历与农历 同时显示，该日历制作成后，只要改动年数，就可以得出任何一年的月份中的公历和农历具体数据，也可以设 置每周几上什么课，具体上课时间，班级具体位置，方便了学生出行。
（四）学生：谢重阳 大数据与财务管理21-1班
完成课题 ：财务核算系统
设计说明：在会计核算系统设计中设有的功能主要有：智能识别下拉科目级菜单、 自动完成试算平衡、每个会计分录 录入完后自动判别是否平衡，若不平衡告知差额、会计凭证与各种计算表数据自动链接，会计凭证与各种报表 自动链接，让学生感受到像是在操作某个财务核算系统，学生学习中掌握了高难度的高职学生必备的会计知识，又让学生感受自己就是财务软件开发者的一种喜悦感。
（五）学生：丁佳卉 大数据与财务管理22-2班
完成课题 ：工资管理系统
设计说明：日工资的计算、社会福利计算、住房公积金计算，并编制工资表。按部门确认会计科目：管理费用科目包括部门有总经办、人事部、行政部、财务部、采购部、仓储部、品检部，销售费用科目包括部门有销售部，生产成本科目包括部门有生产部下的操作工，制造费用科目包括部门有生产部下的管理人。员工考勤表自动统计次数、专项扣除统计计算、个人所得税的计算。
五、体会与反思：
经过2年的课外Excel函数兴趣班开设，还是取得一点成绩的，比如说在今年的暑假期间，开课前我在思考讲什么内容呢？很想讲专业性的内容，但担心参加的人会少或者没有几人坚持到底，但没有想到的是：1.报名的人很多。2.参加的学生全部全过程的完成Excel函数学习任务。3.不同的年级人在一起学习并达到共同的学习目的。4.学生的暑假是活跃的，参加各种社会活动，在这种条件下还能保证完成Excel函数每天的学习任务。5.不仅要学习专业知识还要学习Excel函数，并将二者结合起来学习，在难度面前没有吓退她们的学习热情。
我们将继续在实践教学模式探索上，遵循育人规律，多维度协同，将“三全育人”顶层设计与阶段性教学工作联动，既能巩固现有学习成果，又能够拓展到全员全程全方位育人的更高境界。
