一、实施背景：

15级物流管理专业因辅导员变动问题暂时由我代管。通过了解，该班同学学习态度散漫，总有一批学生迟到、早退甚至旷课，班长也表示班级学习氛围懒散懈怠，甚至部分班委也逐渐带头翘课，文体活动也鲜有人参加。甚至有任课老师投诉学生上课玩手机甚至睡觉。作为学生在校期间的“家长”，我意识到了这批“熊孩子”要管管了，班风学风亟待整改。

二、主要目标：

1.如何树立班级良好的学风，加强班级学风建设。

2.如何培养班级学生干部队伍，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务。

3.如何打造班级亮点，增强班级同学自信心和凝聚力。联合家长、学生主动关心、接近该生，让他上课积极，各种活动积极参加。

三、实施过程：

1.思想引领，加强信念教育。首先，建立学校学院班级三级联动模式，通过校领导“开学第一课”、“开学第一堂思政课”、“开学第一次主题班会”等各类主题教育活动，引导学生多维度、立体式开展学思践悟。再次，利用学院党建文化活动阵地，通过海报展出、书籍借阅等，让学生直观学习党史知识，坚定入党决心信念和对未来的信心，激励他们的新时代责任感和使命感，以奋斗姿态绽放青春光彩，成为党和国家所需的人才。最后，通过榜样引领，邀请优秀学生党员和江苏省优秀学生干部做经验分享，分享他们的奋斗和成长经历，传承榜样的力量，引导班级学生积极向上，成为更好的自己。

2.规矩为基，健全制度建设。俗话说，“没有规矩不成方圆”。以学生手册为整治班级的“尚方宝剑”，利用早晚自习时间，通过朗读、领读、提问、考试等方式让学生能够对学校相关制度和规定内熟于心，以指导和约束在校表现。同时，加强上课考勤、课堂纪律的监督，利用早晚自习、课前10分钟等去班级巡查，借助班级听课契机，了解班级上课情况，及时发现及时处理违纪行为。其次，配合学院施行席卡制度，班级同学一人一卡，缺勤的学生一目了然，在一定程度上使得考勤制度更加具有权威性和震慑性。同时配合任课老师考勤和期末成绩挂钩的策略，严惩挑战学校规定和秩序的学生，纠正不良学风。除此，增设奖励制度，对于表现有进步的同学进行阶段性表彰，把榜样的力量持续落到实处。

3.自我管理，注重干部队伍建设。学生干部是学生实现自我教育、自我管理、自我服务的关键。一支良好能干的干部队伍是班级建设的重要组成。首先，整改班级班委队伍。通过每周例会，强调各班委职责，落实责任制，听取工作汇报，针对各自职责和表现，对于职责疏漏及时提醒和补救，对于工作认真负责的提出表扬和鼓励，增强干部队伍凝聚力。另外，班级成立帮扶小组，从学习、生活各方面进行结对帮扶，先进带后进，一帮一或者一帮N，帮助学业困难的学生理清进入大学的目的和规划，重拾自信，认真规划自己的学业和大学生活，起到心灵导航的作用。

4.依托文体活动，提高参与度和积极性。利用学校大型文体活动，如运动会、文化节、社团活动等平台，多渠道全方位进行宣传，借助早晚自习时间、深入宿舍、同学间一带多等，鼓励学生积极报名参加。根据班级活动具体奖励办法，对于积极参赛的进行适当奖励，大大增加了学生积极性和报名积极性；对于比赛获奖的进行表彰，颁发奖状，落实榜样力量宣传。同时，了解到班级体育特长生比例高，团青比也较高等特点，量身打造短跑比赛、团史知识竞赛，打造班级亮点，让有特长的同学可以有施展才干的舞台。学生在为自己挣得荣誉的同时，通过参加班际拔河比赛、宿舍文化节等活动，可以多机会进行学习、交流和合作，增强团队凝聚力，

四、实际成果、成效及推广情况：

    1.学业成绩提升：

通过定期的学业辅导和个性化学习计划，学生的平均成绩有了显著提高。学业困难学生在特定科目上的成绩进步明显，部分学生甚至达到了班级前列。

2.学生参与度增加：

学生在课堂上的提问和讨论更加积极，课堂氛围活跃。学生参与课外活动和学术竞赛的比例增加，表现出更高的热情和参与度。

3.个性化发展计划：

每位学生都有一份根据自己兴趣和需求定制的发展计划，明确了短期和长期目标。学生在个人发展计划的指导下，取得了个人技能和知识上的显著进步。

4.团队合作能力增强：

通过小组项目和团队竞赛，学生的团队合作能力得到加强，能够更好地协作解决问题。班级内部形成了支持和帮助的文化，学生之间相互鼓励，共同进步。

5.特长展示和认可：

有特长的学生在班级和学校层面的活动中展示了自己的才华，获得了认可和奖励。学生的自信心和自我价值感得到提升，更加积极地参与到班级和学校生活中。

6.班级凝聚力和荣誉感：

班级在各种竞赛和评比中取得了优异的成绩，增强了班级的凝聚力和荣誉感。学生对班级的归属感和认同感增强，更加珍视班级的荣誉和形象。

7.心理健康和情绪管理：

通过心理健康教育和情绪管理工作坊，学生学会了更好地管理自己的情绪和压力。学生在面对学业和生活挑战时，展现出更好的心理韧性和应对策略。

8.时间管理和学习技巧：

学生掌握了有效的时间管理和学习技巧，能够更高效地安排自己的学习和生活。学生在考试和重要任务前的准备更加充分，减少了焦虑和压力。

9.社会责任感和公民意识：

通过参与社区服务和公益活动，学生培养了社会责任感和公民意识。

学生在服务社会的过程中，学会了感恩和回馈，增强了社会参与的积极性。

这些成果不仅体现了班级管理的有效性，也展示了学生在多方面的全面发展。通过持续的努力和改进，班级管理可以为学生的个人成长和集体进步创造更多的可能性。

五、体会与思考：

1.善于发挥班级干部在学生管理中的重要作用。学生干部是辅导员学生管理工作的助手和延伸。一支强有力的学生干部队伍需要职责明确、互相助力、相互监督，有问题及时上报，定期开展班委会总结经验解决问题。学生干部来自学生并服务学生，在日常管理中可以深入学生，并发挥榜样作用由点带面，起到带动和影响的作用。

2.加强制度建设，根据实际制定奖惩结合制度。根据学生特点，班级制度有的放矢，一方面严惩挑战学校秩序的落后分子，一方面奖励进步明显的积极分子，奖惩结合，提高班级管理的成果和效率。同时，关注班级制度的有效落实。严抓制度落实，综合利用多方力量，深入学生管理，将制度切实落实下去。

3.以班级活动为支撑，促进全面发展。利用班级活动和学校大型文体活动的等契机，让学生能够以最放松的状态发挥特长，不仅学到文化知识，综合素质得以提升，同时体会到为个人争荣光为班级争荣誉的快乐，逐渐增强班级凝聚力和向心力。