一、实施背景：

（一）高校教师坚持“为党育人、为国育才”使命

近年来，我国高等教育进入了“三全育人”时代，即全员、全过程、全方位育人的教育理念逐渐成为高等教育的重要指导思想。这一理念强调教育应围绕“立德树人”这一根本任务，全方位地提升学生的综合素质和专业能力。高等职业院校作为高等教育的重要构成部分,是我国培养高技能人才的重要基地，也是人才培养体系中重要的教育组成部分。作为高职院校的一名教育工作者，我们要认真贯彻落实“三全育人”的教育理念，坚持“为党育人、为国育才”使命，积极探索专业课程思政建设的模式和方法，落实课程思政工作，进一步提高学生综合素质和专业水平。

因此如何通过对专业课程体系结合思政教学,使专业课程与思政课程同向同行,实现学生专业技能与价值塑造的双向目标达成已成为所有专业课程教师重要课题。

（二）新媒体营销课程思政教学的必要性

当代大学生正处在人生成长的关键时期，知识体系搭建尚未完成、价值观塑造尚未成型，需要加以正确引导。

新媒体营销不仅其所依赖的媒体较新，而且在新技术的驱动下，营销模式持续创新，提高了营销的效率和效果。同时相比以往的营销方式，新媒体营销面临着全新的环境，更需要加强从业人员和准从业人员的思想政治教育，对营销人才的思想道德素质提出了更高的要求。

《新媒体营销》作为电子商务及管理专业的重要课程之一，承担着培养高职学生知识与技能的重要任务，非常需要与课程思政高度融合，以实现新时代人才培养的全面目标。

二、主要目标：

在新的形势下，专业教师必须将思想与国家推出的“三全育人”教育方针相统一。将思政教育融入新媒体营销知识与技能培养的课程教学，培养学生的社会主义核心价值观、职业道德和社会责任感。因此，《新媒体营销》课程思政教学案例的实施，是为了适应时代需求，培养既懂技术又具有高尚道德情操的复合型人才。

树立“专业知识传授，价值体系构建、思政精神融合”为核心的教学理念，改变专业教育与思政教育相互隔绝的“孤岛效应”。围绕学生的视角和需求做教学设计，促使课堂教学生动化，调动工商22-1及电商22-1/2班同学的学习热情，不但掌握此课程的主要知识和技能，而且消化并吸收思政的育人养分，把思想价值引领贯穿《新媒体营销》教学全过程，丰富课程的教育内涵。

三、实施过程：

开学初期，针对《新媒体营销》课程教学内容仔细研究，做好课程教学改革设计。构建“专业+思政”的课程体系，根据《新媒体营销》课程特征，确立培养正确的价值观、提高信息素养和强化社会责任感三大培育目标作为思政课程方针，并在其指引下编制每一个项目章节的思政要点，在九个项目章节的教学内容设计中融入相应的课程思政内容，力求思政元素潜移默化的植根于学生专业知识的学习过程中，而且也在总体上形成较为系统的思政素养教育设计。

（一）课程九个项目章节思政要点设计：

项目一 新媒体营销基础

思政要点：介绍新媒体发展及发展态势时，强调国家科技战略以及科技进步对我国经济社会发展的贡献，以及国家的新媒体战略构建传播体系助推数字中国建设；引导学生关注国家互联网政策法规，树立合法合规利用新媒体开展营销活动的观念。

 项目二 新媒体营销定位

思政要点：在市场细分和消费者行为分析中，引入民族品牌崛起案例，启发学生思考如何利用新媒体助力本土企业发展，增强文化自信和社会责任感。

项目三 新媒体营销方式

思政要点：讲解营销策划与创意时，突出诚信经营和注重社会公益的重要性，教育学生抵制虚假宣传等不良现象，热心公益，关爱社会，并倡导公正公平的市场竞争环境。

项目四 微信营销

思政要点：借助微信营销案例，剖析信息传播的道德伦理边界，提醒学生尊重他人隐私权，积极传播正能量。

项目五 微博营销

思政要点：在微博话题策划与舆情应对中，强调舆论引导的责任担当，提高学生面对复杂舆论环境时的判断力和正确发声的能力。

项目六 视频营销

思政要点：在短视频内容创作中，鼓励学生弘扬中华优秀传统文化，注重版权保护，抵制侵权抄袭,展现健康积极的生活态度和价值追求。

项目七 直播营销

思政要点：通过直播带货的实际操作，培养学生的团队协作精神和服务意识，同时强调行业自律，防止过度消费和欺诈行为。

项目八 社群营销

思政要点：社群建设中树立正确价值观，引导学生打造积极向上的社群文化，促进社会和谐发展。

项目九 新媒体营销数据分析

思政要点：在数据安全与隐私保护方面，加强法律法规教育，指导学生合法合规收集、使用和保护消费者个人信息，形成良好的数据伦理观。

（二）具体化教学举例

在后续的教学推进工作中，依据总体设计和各项目章节的思政要点具体化实施教学设计和课堂教学授课工作，下面以《项目六 视频营销》为例：

该项目模块思政要点：在短视频内容创作中，鼓励学生弘扬中华优秀传统文化，注重版权保护，抵制侵权抄袭,展现健康积极的生活态度和价值追求。

授课时在优化短视频选题时引入了“弘扬中华传统文化篇”，介绍“意公子”视频号传播中华文化的成功案例

在“规划短视频内容”部分时介绍两个案例，做出了“注重版权保护，抵制侵权抄袭” 的提示。

在刚结束的这个学期教学过程中，各个项目章节中引入的爱国主义、法治观念、职业精神、尊重知识产权、个人与社会责任等元素与专业知识做到了完好的融合，给新媒体营销课程赋予了新的内涵。

四、实际成果、成效及推广情况：

针对工商22-1班和电商22-1/2班的一个学期的教学实践来看，成效如下：

1.授课过程中加入了多量的新媒体热点案例及其思政元素与项目章节内容有机结合，增加课堂的生动性，提高学生对课程学习的兴趣。

2.学生对于新媒体营销及新媒体运营理解更加全面和深刻，普遍认识到做“网红”不是简单或随意的事情。明晰知识学习、个人奋斗与社会法治的辩证关系。

3.社会主义核心价值观的导向与思想道德、综合素质的培养促进学生知识的内化，提升学生的思考能力与实践能力。

在《新媒体营销》系统化融入思政元素教学的“育人课程”的成功实施，坚定了“三全育人”的思想，积累了相关经验，在后续《管理学》及《经济学》等课程的教学实践中以“思政与专业教育”进行融合的系统教学设计，提升专业教学实践中的育人效果。

五、体会与思考：

专业课程思政建设是高职院校教育改革的重要组成部分，也是培养新时代大学生必须开展的一项重要工程，需要专业教师们高度重视，持续优化专业课程的教学体系和内容结构，打造具有特色的课程思政教育体系。

专业课程的思政教育不是单纯的理论教育，也不是专业授课时进行简单的穿插思政元素，要结合专业课程特点，跟进社会脉搏，做好系统设计，努力达到潜移默化、润物无声的教育效果。

在“三全育人”要求下，《新媒体营销》课程思政教学还可以进一步提高。以下是一些思考与展望：

1.加强思政元素的提炼与融入：继续深入挖掘课程中的思政元素，确保其精准度与深度，使思政教育与专业知识技能教学更好地融合。

2.完善教学评价体系：建立科学的评估机制，对课程思政教学工作进行科学评估和总结，不断改进教学方法和效果。

3.提升教师新媒体素养：加强教师的新媒体技术培训，提升其在课程思政教学中的运用能力和水平，以更好地适应新时代教育发展的需求。

4.拓展教学场域：充分利用新媒体技术，拓展教学场域，创新教学模式，提升教学效果。

总之，《新媒体营销》系统化融入思政元素教学在“三全育人”要求下具有重要意义。通过不断实践与创新，我们可以更好地实现专业能力与价值塑造的双重目标，为社会培养更多高素质、高技能人才。